BLOQUE III. ACTIVIDAD 15

RESPONDE...

Muchas veces habrás escuchado la expresión “Nación mexicana”, ¿qué significado tiene para ti?

¿Qué son para ti los símbolos patrios?

BLOQUE III. ACTIVIDAD 14

Actualmente los liderazgos ya sea entre jóvenes o adultos, se fundamentan en argumentos nacionales, en donde el beneficio grupal dicta la pauta. El aprender a debatir, escuchando, tolerando y respetando diferencias, permite que un grupo logre la integración e interacción necesaria para que éste funcione de manera sana y armónica. Esta forma de liderazgo se llama democracia y no es exclusiva de los grandes grupos sociales; tú puedes aplicarla en tu escuela, con tu grupo de amistades y en los diversos ámbitos donde convives. Los acuerdos son susceptibles de resolverse mediante el debate y la negociación, tomando en cuenta la opinión de todos los participantes. 

• ¿Cuándo podemos decir que un liderazgo es exitoso? 

• ¿Cómo podemos lograr que un grupo funcione de manera sana y armónica?

BLOQUE III. ACTIVIDAD 13

¿QUÉ QUIERO SER? 

En el transcurso de la historia personal, cada individuo cuenta con referentes o modelos cuyas acciones son admiradas o limitadas. Durante la infancia, por ejemplo, los niños suelen ver en sus padres a grandes modelos por imitar. Durante la adolescencia, puesto que “el yo infantil está cayendo, y se crea una crisis de identidad”, que dará como resultado una persona adulta y madura. Los modelos y referentes de la infancia suelen cambiar, y así tenemos que en el despertar de la sexualidad, las chicas y los chicos quisieran tener el cuerpo de un famoso artista, pues ven en este un verdadero símbolo sexual. En el despertar de un cuerpo robusto y fuerte, los chicos suelen ver en deportistas y atletas referentes de su conducta e imitan sus jugadas e incluso juegan a ser ellos.

¿Por qué durante la infancia los niños suelen ver a sus padres como modelos a imitar? 

¿Qué significa, “el yo infantil está cayendo y se crea una crisis de identidad”? 

 A ti, ¿cómo quién te gustaría ser? 

¿Por qué? Escribe lo que más te atrae de ese estereotipo.

BLOQUE II. ACTIVIDAD 12.

“Propósito de Año Nuevo” 

Un sólo propósito de Año Nuevo me fijé este año. Yo mismo soy ese propósito. Los propósitos son para cumplirse, y yo no estoy cumplido. Soy, en el mejor de los casos, una buena intención. Nada más. Debo cumplirme, entonces. Porque sucede que juzgo a los demás por sus acciones, y me juzgo a mí mismo por mis intenciones. En los demás exijo la obra, pero tratándose de mí creo que los proyectos bastan para justificarme. Yo mismo, pues, soy mi propósito de Año Nuevo. Espero cumplirme. O, por lo menos, dar algunos pasos para cumplir –algún día- mi propósito.

¿Qué crees que le haga falta al Sr. Armando Fuentes Aguirre para sentirse plenamente realizado?

BLOQUE II. ACTIVIDAD 11

TODOS DEBEMOS SER SOLIDARIOS

Un grupo de amigos de la secundaria, son muy unidos y siempre realizan tareas, juegos y actividades extraescolares juntos. El próximo viernes organizarán una fiesta para invitar a otro grupo de amigos a convivir, sólo que no invitarán a dos de ellos, pues no les gusta su manera de vestir.

¿Qué valor les falta practicar al grupo de amigos para aceptar a estas dos personas? 

BLOQUE II. ACTIVIDAD 10

“La Sopa de Piedra” 

Cuento anónimo europeo

A un poblado habitado por gente buena, pero muy pobre, llegaron dos huérfanos a pedir ayuda. En la primera casa a la que tocaron, la señora que abrió les dijo: “Lo siento, pero no tengo nada que darles; ni siquiera sé qué les voy a dar de comer a mis hijos, ¿por qué no van a la siguiente casa?, tal vez tengan algo que darles”. Lo mismo les ocurrió en varias casas, hasta que llegaron a una donde la señora los miró por unos segundos y en seguida dijo entusiasmada: “Yo les voy a hacer una rica sopa de piedra; vayan con mis hijos al río y escojan las piedras más redonditas y bonitas que encuentren”.

 A pesar de que les pareció muy extraña una sopa de piedra, confiaron en la señora e hicieron lo que les indicó. Mientras los niños se alejaban, la señora preparó en el centro del poblado una hoguera en la que colocó un gran cazo con agua. Con gran escándalo, recibió a los niños y puso las piedras en el agua, ya que hervía; metió su cucharón, lo sacó y puso un poco de agua en su mano. “Mmm..., ¡qué rica me está quedando esta sopa de piedra! –Dijo, elevando considerablemente el volumen de su voz-. Bueno, si tuviera una pizquita de sal, tal vez me quedaría mejor”.

 Los vecinos empezaron a curiosear, algunos espiaron por una rendija de la puerta y otros por las ventanas. Cuando uno de ellos escuchó lo de la sal, dijo: “Una pizquita de sal si tengo; se la llevo, a ver qué pasa, a ver si es cierto que está haciendo una sopa de piedra”. La señora recibió gustosa la sal y la puso en el agua hirviendo. Metió su cucharón otra vez, volvió a probar y dijo en voz alta, “gracias, verdaderamente mi sopa se mejoró con tu sal, claro que si tuviera un jitomate lo molía y se lo echaba a mi sopa de piedra”.

Otro vecino que escuchó esto, recordó que en su cocina tenía un jitomate pequeño y se lo llevó. La señora hizo lo mismo que con la sal y dijo: “Si al menos tuviera un pedazo de cebolla”. Luego repitió la operación diciendo: “Si tuviera una papita, una zanahoria…” de manera que al final quedó una sopa verdadera y ese día no sólo comieron los huerfanitos y los hijos de la señora, sino todos los habitantes del pueblo.

RESPONDE LO SIGUIENTE...

¿Cuál es el mensaje del cuento? _______________________________________________________________________ 
¿Cuáles son las habilidades sociales que tenía la señora que hacía la sopa? _______________________________________________________________________ 
¿Qué valores pueden encontrar en este cuento? _______________________________________________________________________ 
¿Cómo se fortalece la democracia con acciones como las que ocurrieron? _______________________________________________________________

BLOQUE II. ACTIVIDAD 9

Recordé lo que dijiste papá. 

Fui a una fiesta papá, y recordé que me dijiste que no bebiera, aunque los otros dijeron que bebiera, así que bebí sólo refresco. Realmente me sentía orgullosa de los consejos que tú me dabas y en la forma que me los dabas. Sé que hice lo correcto. Ya la fiesta se está acabando, todos se alejan manejando. Cuando entré en mi automóvil papá, yo supe que llegaría a casa en un suspiro debido a la manera en que me criaste tan responsable. Empecé a alejarme en mi carro, iba pensando en que pronto acabaría la carrera de Odontóloga para trabajar y ayudarte para que tú te sintieras orgulloso de mí, y luego casarme para tener hijos, pero cuando llegué a la carretera, otro automóvil no me vio papá y me impactó brutalmente. Cuando estaba ahí en el pavimento papá, oí al policía decir:” el otro tipo está ebrio” y ahora yo soy quien pagará papá. Estoy recostada aquí papá, muriendo, deseo que llegues pronto aquí conmigo, ¿cómo podría pasarme esto a mí, papá? Hay sangre alrededor de mi papá y la mayoría es mía, oigo que el médico dice que moriré pronto, sólo quiero decirte papá, te juro que no bebí. Eran los otros papá, los otros no pensaron, él probablemente estaba en la misma fiesta que yo, la única diferencia es que el bebió y yo me iré, ¿por qué beben las personas? Papá, si con hacerlo estropean su vida entera y la de otros también. Estoy sintiendo dolores punzantes ahora, dolores igual que un cuchillo rasga mi piel. El tipo que me chocó, está caminando papá y yo pienso que no es justo. Estoy aquí muriendo y todo lo que él puede hacer es mirar. Dile a mi hermanito que no llore papá, dile a mamá que sea valiente, fuerte y cuando vaya al cielo, en mi tumba, pongan “aquí yace la nenita de papá”. Alguien le debió de haber dicho a él que no bebiera y manejara, pero no todos son como tú papá, si alguien lo hubiera hecho yo todavía estuviera viva. Mi respiración está recortándose papá, me estoy asustando mucho, por favor no llores por mí, papi, cuando yo te necesité siempre estuviste ahí, gracias por eso. Tengo una última pregunta papá antes de decir adiós, si no bebí y maneje, ¿por qué soy yo quien muere? 

1. De acuerdo a la lectura, ¿cuál era el principal valor que el papá había inculcado en su hija? 

2. ¿Qué meta a mediano plazo quedó truncada por el accidente? 

3. ¿Cuál crees que haya sido su meta a largo plazo?

BLOQUE II. ACTIVIDAD 8

Lee lo que escribió Sor Juana Inés de la Cruz sobre su propósito de formación autodidacta y al final da respuesta a las preguntas que se te presentan.

 “Empecé a estudiar gramática, en la que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé; y era tan intenso mi cuidado, que siendo así que en las mujeres y en la más florida juventud es tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos, midiendo hasta donde llegaba antes, e imponiéndomele y de que si cuando volviese a crecer, hasta allí no sabía tal o cual cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me lo había de volver a cortar en pena de la rudeza. Sucedía así que el crecía y yo no sabía lo propuesto, porque el pelo crecía aprisa y yo aprendía despacio, y con efecto le cortaba en pena de la rudeza: que no me parecía razón que estuviese vestida de cabellos: cabeza que estaba tan desnuda de noticias, que era el más apreciable adorno.” 

¿Qué sacrificios o pruebas estás dispuesto a realizar para alcanzar tus metas? 

Para lograr _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Estoy dispuesto a ____________________________________________________________

BLOQUE II. ACTIVIDAD 7

ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL

Laura actualmente de 38 años, fue una alumna sobresaliente en los estudios de nivel secundaria y bachillerato. Ella tenía la firme ida de ser médica cirujana, así que, al concluir sus estudios en la Escuela Nacional Preparatoria 9, ingresó a la Facultad de Medicina de la UNAM. Después de estudiar los primeros dos semestres, las condiciones económicas de la familia cambiaron, la repentina enfermedad de su padre y la consiguiente perdida del trabajo, la obligaron a trabajar y dejar en segundo plano los estudios; su promedio académico bajó e incluso reprobó materias, por lo que en menos tiempo del que le llevó darse cuenta de la situación, se encontró fuera de la universidad. 

A sus 20 años de edad estaba solventando los gastos familiares y la escuela había quedado atrás.
Con el paso del tiempo estableció un negocio de pinturas y formó una familia con dos hijos. Después de 15 años de haber abandonado los estudios universitarios, retomó los libros y se matriculó nuevamente para reiniciar la carrera profesional que consideraba no podría concluir. Ahora está por iniciar el séptimo semestre con un promedio elevado.

¿Cómo habrías actuado de haber estado en la situación de Laura?

¿Cuál es la importancia de comprometerse con el logro de una meta?

¿Cuáles crees que hayan sido los principios éticos en que Laura se basó para poder alcanzar su meta?

BLOQUE I. ACTIVIDAD 6

EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD...

Según un estudio realizado por la Federación Mexicana de colegios de Obstetricia y Ginecología, para conocer la percepción de los jóvenes sobre el embarazo adolescente, aunque 90% de las adolescentes que ya son madres asegura haber recibido información sobre sexualidad, sólo la mitad considera que fue suficiente como preparación para el inicio de su vida sexual; 40% reconoce que su embarazo no fue planeado ni deseado; y 75% tampoco trató de evitarlo por descuido o porque pensó que al tener relaciones sexuales sin protección no pasaría nada. Además 20% de los embarazos en el país son de  adolescentes y esto presenta un problema de salud pública, pues en este grupo de edad se duplica el riesgo de muerte respecto a las mujeres adultas. 

1. Según el estudio, la información que se brinda sobre sexualidad es insuficiente.
Explica qué sabes y qué más necesitas saber para prevenir el embarazo y las infecciones de trasmisión sexual.

2. Menciona algunos métodos anticonceptivos que, si decidieras iniciar tu vida sexual , consideras los más adecuados para prevenir un embarazo en la adolescencia. 

BLOQUE I. ACTIVIDAD 5

PELIGRO SILENCIOSO...

Cerca de la comunidad El chaparral ésta ubicado un relleno sanitario. Ha corrido el rumor de que una fabrica ha estado tirando desechos tóxicos desde hace varios meses, lo cual puede produce cáncer en la piel y en los pulmones. Se dice que toda la comunidad está en riesgo, especialmente quienes trabajan en la separación de la basura. La asamblea de vecinos se ha reunido para decidir qué hacer. Muchas personas, asustadas, proponen evacuar la comunidad; otros dudan de que sea cierto ese rumor porque no han visto a nadie enfermo, y proponen ignorarlo; otros más están indignados y piensan ir a la fabrica, buscar los desechos tóxicos y vaciarlos en los tinacos de la fabrica para darles un escarmiento. 

1. ¿Qué decisión debe tomar la comunidad, qué alternativas existen y cuál será la más adecuada, considerando el respeto a los derechos humanos y el bienestar colectivo?

2.  ¿Qué necesidades y derechos humanos no se respetan?

3. ¿Qué pasa cuando dices que no pasa nada?

BLOQUE I. ACTIVIDAD 4

               "APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA                                             INFORMADA"

Arturo tiene 21 años y trabaja en una tienda que vende papel por mayoreo; su esposa Martha, de su edad, trabaja en una tienda de abarrotes de autoservicio. Ambos tienen 2 hijos a los que cuida la abuela materna.

Él quiere mucho a su familia, pero con frecuencia está irritable, lo que provoca que su esposa se ponga del mismo ánimo y terminen peleando, o bien ignorándose el mayor tiempo posible. Ninguno de los dos se siente feliz a pesar de que cuando se casaron, hace seis años, los dos se querían mucho.

Les aconsejan tomar una terapia en pareja y así lo hacen. En el proceso, Arturo recuerda que cuando terminó la secundaria, a los 15 años, decidió dejar de estudiar un año, y dedicarse a trabajar, tenia planeado inscribirse en una preparatoria y después estudiar mecatrónica; Martha fue su novia desde 2° año de secundaria, se enamoraron apenas se vieron.

Siguió siendo novio de Martha, quien cuando salió de la secundaria entró a una escuela vocacional, sin embargo faltaba con frecuencia a clases por pasear con Arturo. En una ocasión, llevados por el entusiasmo, decidieron tener relaciones sexuales sin condón, y no se preocuparon porque tenian la creencia de que, como ella nunca había tenido relaciones, no quedaría embarazada. No fue asi y se embarazó, entonces decidieron casarse y para ello convencieron a los papas de ambos de que autorizaran el matrimonio.

Arturo desistió de la idea de estudiar y buscó un trabajo d tiempo completo. Martha quería seguir estudiando cuando nació su hijo, pero pronto se volvió a embarazar, sin planificarlo, así que en cuanto pudo se puso a trabajar porque el sueldo de Arturo no era suficiente. 

RESPONDE...

1. ¿Cuántas y cuáles decisiones tomaron Martha y Arturo en este relato?

2. ¿Qué opinas de cada decisión?

3. ¿Qué consecuencias tuvieron sus decisiones en su vida presente (en la vida de casados)?

BLOQUE I. ACTIVIDAD 3

La policía de Teherán clausuró un cine multisala en la capital Iraní que desafió la prohibición de vender boletos a mujeres para que vieran en vivo y en pantalla gigante los partidos de la Eurocopa 2012, indicó ayer la agencia ISNA (Iranian Students News Agency). El policía Bahaman Karger declaró:” los hombres cuando están viendo el futbol, se excitan y a veces pueden proferir palabras vulgares o hacer bromas soeces, no ayuda a la dignidad de la mujer ver el futbol con los hombres”. 8.

¿A qué crees que se deba que en muchos países del Medio Oriente se presenten situaciones como la anterior?

BLOQUE I. ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 2

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y luego resuelve las preguntas. 

Desarrollo humano y economía. 

El desarrollo humano es el estado en que se encuentran las libertades de las personas, es la ampliación de las posibilidades de elegir de los individuos. Tres de las capacidades fundamentales para la realización del potencial humano, independientemente del tiempo y el lugar en que se ubiquen las personas, son la posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos individual y socialmente valiosos y tener la oportunidad de obtener los recursos económicos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso. La gente y su relación, debe estar en el centro de nuestro debate sobre desarrollo, que es lo que cuenta realmente.

1. El valor central y punto de partida del desarrollo humano es:

2. Según el texto, desarrollo humano se refiere a:

3. El objetivo básico del desarrollo humano según la lectura es:

BLOQUE I. ACTIVIDAD 1

Lee lo siguiente y después contesta las preguntas 1 y 2.

EL NIÑO Y EL PERRITO.

En la puerta de una tienda había un letrero que decía: “Cachorritos en venta”. Un niñito que iba pasando se acercó preguntando: “¿Cuál es el precio de los perritos” ¿el dueño, que estaba de espaldas, volteando le contestó: “Entre 300 y 500 pesos”. El niñito metió la mano en su bolsillo, sacó unas monedas y dijo; “Sólo tengo 55 pesos, ¿puedo ver a los perritos? El hombre sonrió y silbó. De la trastienda, salió una perra corriendo seguida por cinco perritos, uno de los cuales estaba quedándose considerablemente atrás. El niñito inmediatamente señaló al perrito rezagado que cojeaba, ¿qué le pasa a ese perrito? Preguntó

El hombre le explicó que cuando el perrito nació, el veterinario le dijo que tenía una cadera dañada y que cojearía por el resto de su vida. El niñito se emocionó mucho y exclamó: “Ese es el perrito que yo quiero comprar”  y el hombre replicó: “Tú no me vas a pagar nada por ese cachorro, si tú realmente lo quieres te lo regalo”. El niñito se disgustó y mirando directo a los ojos del hombre le dijo: “Yo no quiero que usted me lo regale, él vale tanto como los otros  perritos y yo le pagaré el precio completo, de hecho le voy a dar ahorita  el dinero que traigo y vendré cada mes a traerle 50 pesos hasta que le haya pagado todo”. El hombre contestó: “¿Tú en verdad lo quieres?  Él nunca será capaz de correr, saltar y jugar como los otros perritos”. El niñito se agacho y se levantó la pierna de su pantalón para mostrar su pierna izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Miró de nuevo al hombre y le dijo: “Bueno, yo no puedo correr muy bien tampoco, y el perrito necesitará a alguien que lo entienda”. El hombre estaba mordiéndose el labio y sus ojos se llenaron de lágrimas….sonrió y dijo; “Hijo, sólo espero y rezo para que cada uno de estos cachorritos tenga un  dueño como tú”.

1. ¿Qué valores consideras que se manifiestan con mayor fuerza en la presente lectura?
2. Cuando el niñito se disgustó y dijo que no quería que se lo regalaran, ya que el perrito valía tanto como los otros fue porque